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英文拼音教學有心學英文 年齡絕對不是問題！
「我很想學英文，但是我不知道怎麼學比較好？」
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所以英文拼音教學前應該要先了解分析：
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英文拼音教學有心學英文 年齡絕對不是問題！
英文拼音教學／學會六種hand用法 日常英語對話更流利
外國客戶到你們公司談生意時，在會議室裡，他忽然對你說了一句：Can you give me a hand?
字面上看起來是「你可以給我一隻手嗎？」你的外國客戶是要跟你握手？還是要牽手呢？真正的答案是，你的客戶是要請你「幫他一個忙」！
give somebody a hand
hand是「手」，這是一個再簡單不過的字彙，但它有一些在國際職場裡的衍生用法，值得一學。hand既是手，要幫助別人就必須伸出手來給予對方協助，所以hand又可以指「幫助」英文拼音教學，因此「give somebody a hand」為幫助某人，而「need／want a hand」就是「需要幫助」。
例句：Would you need a hand with the typing?
需要幫你打字嗎？
give somebody a big hand
在會議中，有人在台上做簡報時（presentation），你的外國客戶說：Let's give her a big hand.
字面上看起來是「讓我們給她一個大手。」但是正確的意思是，你的外國客戶覺得做簡報的人說得很好，所以他要大家給她「拍手、鼓掌」。拍手鼓掌在「give somebody a big hand」的用法裡，hand一定要用單數。
on the other hand
如果你的外國客戶在開會過程中，說了以下這一句：It is a totally new product. On the other hand, it is a new market for us as well.
從字面上看來，「on the other hand」是「在另一隻手上」，但是正確的意思是「另一方面」，所以你的外國客戶是說：「這是一個全新的產品；但是另一方面來說，這對我們也是一個新的市場。」
short-handed
hand雖然是十分常見的單字，然而，它在國際職場上卻有很多的應用，容易被我們忽略。例如，「short-handed」可不是「手短的」，在此的hand是指「人手、僱員」，所以「short-handed」是「人手短缺的」。
hour/minute/second hand
此外，在多益測驗的聽力部份，曾經英文拼音教學出過hand當「指針」的用法，例如英文拼音教學鐘表上的時針、分針、秒針分別是：hour/minute/second hand。
hand something to somebody
hand還可以當動詞使用，指的是「交、遞」。
例句：She handed the document to her boss.
她把文件交給她的老闆。
多益測驗題英文拼音教學目
聽力測驗中，一位女士說：
How about giving me a hand with this projector?
接著另一位男士會說出三個選項，哪一個回答最適合：
(A) We project steady growth.
(B) Sure. Let me hold it for you
(C) It's a good idea to hand them out.
解析：
正確答案是(B)。題目中，第一位女士說的是：「你可以幫我搬這台投影機嗎？」答題的關鍵有二：一是「give me a hand」，它是指「幫忙」。二是project，它既英文拼音教學是「破音字」又是多義字，當動詞時，讀作[pr?ˋd??kt]，重音在後，有「投射」與「預計」的雙重字義。「投影機」即為projector，是動詞「投射（project）」加上名詞字尾「-or」；但是當名詞時，讀作[ˋpr?d??kt]，重音在前，是我們熟知的「專案、計畫」。
選項(A)的project是它動詞的用法，在此做為projector的相似混淆音與多義字的干擾答案。選項(C)的hand是動詞用法，在此做為give me a hand的相似混淆音與多義字的干擾答案。
翻譯：
女：你可以幫我搬這台投影機嗎？
男：
(A) 我們預估穩定的成長。
(B) 當然可以！我幫你托住。
(C) 把它們分出去是個好主意。英文拼音教學台灣學生這麼愛補習 有用嗎？
草根影響力文教基金會18日公布一項調查，指出有7成的國中小，甚至幼兒園學生都有補習。
其中小學生有67%都是為了補習學科，比如國、英、數；幼兒園也有25%的小小孩補習，幾乎都是補英語。
這凸顯出台灣學生從小就習慣「加班」的學習方式。桃園市議員王浩宇曾在臉書上統整各國學生的上課時間，台灣學生每天從早上7點半到下午5點，約9.5小時。
台灣學生的上課時間，遠高出日本、德國、英國、美國以及加拿大等歐美國家學生的上課時間，平均約多出3至3.5小時。
這還不算多，除了固定的上課時間外，7成的台灣學生從小就開始「加班」上課。
根據草根文教基金會的調查，小學生補習的比率還比國中生高，而且補英語居多。
台灣規定從小學三年級開始上英語課，到六年級學完8冊英語教科書，上到國中再學習3年。總共7年的時間，若有高達7 成的小學生還額外花時間補習英語，學習時數應更高。
如此耗費時間與金錢學習，照理說英語程度應該不錯，但是連續兩年來的全國性的國中會考，英數待加強的人數卻占三成三；上了高中的英聽測驗，也有嚴重的雙峰現象。
再根據ETS公司近年公布的「2014年多益測驗全球考生統計報告」，台灣考生的分數雖然高於香港與日本，但卻低於中國大陸與南韓。
而近幾年，最讓大學端困擾的，卻是大學生英語不佳。從幼兒園開始補習，一路到大學，10餘年的學習，大學畢業後，還無法順利達到企業要求的英語門檻，使得大學必須開發英語課程，甚至舉辦暑假「戰鬥營」、讓學生閉關學英語，各科系學生都得重新來過。
長年下來，加班型的學習顯然無效，顯見增加時數只是為求心安。近幾年，偏鄉弱勢生求生存，開始採取「減法教學」，小學要教8冊英語，他們只學4冊。包括台東、高雄多所小學都已經試驗成功，小學生學得少，完全沒影響他們的學習成績，上了國中，也能順利銜接課程，成績還比學了8冊英語的好。
英文拼音教學加法式的學習有效果，還是減法有效果？家長應該多思考。在讀書、aaaaaaa考試、升學，課本、參考書、補習班之外，我們還能保留一點「好奇心」嗎？
昨天看了學生寫的心得，有點雜亂，當下有點不開心，唸了幾句。
我在意的是孩子失去了對這個世界的好奇心。上禮拜給國中生寫點新的練習，英文拼音教學有學生調皮，一直想鑽規定的漏洞，彷彿只要偷到一點時間，少寫幾行字，就是莫大樂事。
我皺了皺眉頭，說，你想幹嘛都可以，可你一直想偷懶，鑽規定的漏洞，這壞習慣到底怎麼養成的，你有沒有想過。
但一方面，我又覺得孩子在這上面的表現，無辜遠大於他那一點小小的惡意。或者那根本稱不上惡意，只是一種對體制的微弱反抗，微弱到甚至連主張都沒有的不合作。
不合作可以，我一直鼓勵孩子去質疑和衝撞他不認同的那些，可我不希望孩子沒有自己的想法，剩下的只是消極的反抗。
我們的教育往往會讓人變成這樣，這也不想做，那也不想做，可沒有為什麼，也不是因為更想做什麼，就只是不想而已。
我跟他說，我知道我們的教育有問題，常常逼學生做一些他根本不想做的事情，可是你不能就這樣甘願被體制消磨，連自己的好奇心都丟失了。
沒有好奇心是一件危險的事情。
「如果這個世界上有一群人，對這個世界失去了好奇心，不再去過問生活裡遇到的每個細節，不再想進一步了解新的事物，然後人云亦云、盲從，順著體制走，也不去思考合不合理、應不應該，你覺得怎樣？」我問。
學生說那很可怕。我跟他說，可怕吧，那麼你覺得我們的社會是不是已經快要變成這樣了呢？
讀書、考試、升學，課本、參考書、補習班，我們所謂國家未來的希望，十幾歲的孩子，最燦爛最熱情最勇敢最富創造力的年紀，扣除掉上面這些，究竟還剩下什麼？
離開考試離開學校之後，除了提早老化的腦袋，提早壞掉的脊椎，究竟還擁有什麼？
我給學生講論語，講那個被課本殺死的孔子。說我們不要看那些過於偉大和崇高的理想，也先不談複雜的政治或階級，我們只看孔子和學生的對話，看那些關於人生的思索。
真正讓人感動的那些對話，有多少是發生在課堂上，發生在單方面講授的過程中？
我很懷疑在孔子那個時代，學生不坐在教室裡，老師也沒有講台。但一切的可能卻在老師與學生的一問一答之中不斷發生。
學生深深明白老師的志向，看到了老師心中那個理想的世界。
那年倉皇離開魯國，學生們也跟著他。一車兩馬，浪跡天涯。孔子不是什麼至聖先師，不該被搞成個銅像站在校門口春風化雨，他有的就是一群相信他，相信未來，相信夢想的傻學生，和一個永遠年輕的傻腦袋而已。
天地如此遼闊，老師能做的只是把學生帶到一個足以瞭望到遠方的位置，然後跟他說，就是這裡了。
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